研学游不能游离教育本位

探寻历史脉络、研学游不育本走进自然学堂、离教体验文化魅力……当下，研学游不育本研学游正迎来火热的离教“暑期档”。但有不少家长吐槽称，研学游不育本一些打着“教育”幌子的离教研学游，最后却止于“到此一游”。研学游不育本

读万卷书，离教行万里路。研学游不育本主打寓教于乐的离教研学游，强调学生的研学游不育本亲身参与和观察，同时通过集体生活的离教历练，拓展认知思维，研学游不育本培养实践能力，离教因而被视为素质教育的研学游不育本“第二课堂”，近年来颇受追捧。数据显示，2023年全国中小学生研学实践教育基地超过1600个，预计2026年中国研学游学整体市场规模将达2422亿元。

市场繁荣的另一面，是行业的浮躁：有的走马观花、游而不学，“花几千元报名，不如自己带孩子玩一圈”；有的价格虚高、愁坏家长，“月入一万不够孩子研学游7天”；有的货不对板、粗制滥造，“名师讲座”沦为“与名校门合影”……一些机构动辄打出“让孩子先一步感受世界”的旗号，宣称“父母的眼界往往决定了孩子成长的天花板”，却连基本的安全都难以保障。

研学游，首先是“研学”，其次才是“游”。研学游的设计要遵循教育规律，不能徒有其名。作为一种探究式学习，它应该包括创设情境、提出问题、收集材料等基本框架，需要前期科学地开发课程、规划路线，后期根据反馈不断优化，而不是一哄而上、一锅乱炖，搞“一锤子买卖”。有业内人士表示，研学导师不是导游的“翻版”：“导游的知识点是割裂的和碎片化的，而研学导师需要逻辑来联系不同环节，引导学生思考问题的答案。”

让研学游走深走实，需要多方发力。一是“凝共识”，研学游背后横跨文旅、教育等部门，还须明确监管边界；二是“立规矩”，不断完善行业标准、评价标准，加强资质审核和信誉管理；三是“补短板”，改变“旅游专业的不懂教育，教育专业的不懂旅游”的局面，筑好人才“蓄水池”，才能让“草台班子”无空可钻。

“一个博物院就是一所大学校”。从目的地来看，博物馆、红色景点是研学游的重要组成部分，有着天然的资源优势。7月1日，国家文物局就发文指出，要引导观众通过正规渠道参与研学活动，暑期重点场馆、热门场馆可适当延长开放时间。相关单位不妨主动作为，强化馆校合作，增加优质供给。例如，广东省文化和旅游厅将开展“请到广东过暑假——2024粤博假期•夏日知旅”系列活动，全省博物馆将策划推出204项教育和研学活动，将研学纳入公共服务，助力旅游强省建设，可谓正当其时。

说到底，“知行合一”是教育本质，“研”行不一并非市场正道。毕竟，研学游不仅是一种形式，更是一种理念。一味“卷价格”“拼话术”，只会把自己的路走窄，与公众期待渐行渐远。（钟颐）